自2022年3月7日開始，工程技術學院全體教師積極參與線上教學，經歷了一次臨場教學到線上教學的蛻變。在這個過程中，學院教師克服了硬件不全、教學資源短缺、系統操作不熟練等諸多問題，歷經兩個星期的線上教學🦅⏏️，教師們總結了一些線上教學經驗🤘🏿。總的來說，線上教學包括三方面的工作：

一、備課

  網絡教學備課，首先要從學生角度思考每個教學環節🧝🏽‍♀️、每個教學任務🙇🏼🫵🏻，時刻考慮學生的接受情況👵🏿；其次，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最後🙎🏻‍♂️💕，圍繞重難點設計學生學習活動——課前設計預習單、課後鞏固活動👩🏿‍✈️，培養學生自主學習能力和查閱資料能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考🍀，繼而帶著思考上課🧑🏿‍💻。同時🥉✤，教師可以整合浩瀚的網絡資源，引用網絡優質課堂設計，結合學情加入必要的補充。然而👩🏼‍🚀，“亂花漸欲迷人眼”，教師切不可將資源一股腦兒塞給學生。在整合資源時，需要註意資源來源的權威性🙅🏻‍♂️，還要牢牢把握課堂目標，做到主次分明💆‍♀️。

二🏋🏼‍♀️、上課

 1.完善細節

  由於“空中課堂”的虛擬化，需要反復提醒學生上課的註意事項。因此👾，要處理好上課的細節，確保學生接收信息的準確性和有效性。針對學生容易遲到的現象👨‍🎤，可以提前5-10分鐘發直播鏈接🚚，還可以在直播題目上寫明上課的時間、學科🧜‍♂️、課題等。為了讓學生在校隔離期間能時刻謹記防疫的重要性，上課前可播放“防疫宣傳片”。

 2👱🏿‍♀️、關註學生

  線上教學，老師們對著電腦自說自話，容易忽略學生。因此，無論備課還是上課，我們都要心中有學生🎁。教師要根據課堂內容設計互動環節🧖‍♀️。例如🧷，可以讓學生討論問題、做筆記或者回答問題等💇🏽‍♀️，適當的“留白”👨‍👨‍👧‍👦🪣，有利於學生停下來吸收、深化🧑🏼‍🍼。同時，在課堂上展示學生的優秀作業，結合作業講解課堂知識點，是一種吸引學生註意力、提高學生聽課效率的良策。

 3.作業批改

  作業是檢驗學生學習成果的標準之一。然而線上批改作業可謂繁復、耗時。經過兩個星期的摸索，目前較好的批改作業平臺是QQ的“作業布置與批改”。教師可以讓學生每天提交作業至平臺，教師批改反饋👨🏿‍🎤，把優秀的作業及時公布至交流群，同時挑選優秀作業在課堂上展示🫰🏼。對於一些交作業不積極的學生，教師要主動出擊，必要時要與導員🙅、家長溝通🪸。

三、引導學生學習

 1.引導學生自覺學習

  教師要反復提醒學生網課期間自覺學習的重要性，引導學生根據課程表♈️，製定個人的作息規劃，並在群中展示優秀的作息時間表🛁。同時，要引導學生按時上課👩‍👦‍👦、按時交作業🐋。統一思想後，以點帶面🧾，發揮優秀學生的帶頭作用，促進形成良好學習氛圍🙆🏿。

 2.引導合理使用電子產品

  電子產品對學生有著極大的吸引力，有個別學生甚至會在上課時間🛕，與其他同學閑聊。因此🤏🏽，教師要提醒學生控製電子產品使用的時長✂️，科普文明上網知識等❗️ℹ️，引導學生合理使用電子產品。

 3.及時小結和反饋

  線上教學就仿佛是飛在空中的風箏🙎🏽‍♀️，學生是風箏♐️，教師是放風箏的人💫，及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是那根線🙇🏽‍♂️，教師需要想辦法牽引著，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時適當地拉回來👱🏽‍♂️。

  線上教學第一周，教師堅持每天小結🧽，每天表揚優點、提出建議💼。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前🖥，一發現問題🙂‍↔️🌪，馬上解決。下課後梳理當天的作業要求、出現的問題👨🏿‍⚕️、做得好的地方🤞🏿，並提出建議。

  第一周的適應期過後，學生都清楚了網課的要求🀄️，但小結和反饋還需要跟進。每周設置一節的班會🔹🧋，班級內部總結一周的情況⛈，尤其要註重榜樣力量👨🏿‍🔬，展示一周以來做得好的作業，激發學生力爭上遊的幹勁兒。

  “空中課堂”少了面對面的交流🚏，我們都在虛擬的空中👨🏽‍🦲，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的是給予學生充分的信任，並盡力多做一點🕵🏼‍♀️。